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    安徽自考服務網> 試題題庫列表頁> 案例：       某大班幼兒自發生成了超級達人秀的游戲活動，但是孩子們都爭著做評委(3    名）而不愿意做參賽選手。針對這種情況，教師和幼兒一起商量對策，經過幼兒之    間的相互討論，最后大家達成共識，產生了游戲規則，通過“抓閹”的方式確定誰    做評委，摸到紅牌的幼兒則當評委。參賽選手表演完一輪節目后，大家再重新抓鬮    確定誰做評委。新的游戲規則實施下來，游戲進行的很順利。但是一段時間后，新    的問題出現了。有一些小朋友一次評委也沒做過，沒有摸到過紅牌，在游戲中又產    生了爭執。面對新的問題，教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼兒提    出在上一輪當過評委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一    個小朋友都能做一次評委。這個建議得到了大家的一致同意，予是在游戲申大家又    發展了新的游戲規則，超級達人秀的游戲又開展的如火如荼了。    請從幼兒游戲意識的產生及規則行為的建構方面，談談教師是如何化解幼兒的游戲沖突并制定游戲規則的。

    2018年10月學前兒童游戲指導

    卷面總分：100分     試卷年份：2018    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    案例：

           某大班幼兒自發生成了超級達人秀的游戲活動，但是孩子們都爭著做評委(3

        名）而不愿意做參賽選手。針對這種情況，教師和幼兒一起商量對策，經過幼兒之

        間的相互討論，最后大家達成共識，產生了游戲規則，通過“抓閹”的方式確定誰

        做評委，摸到紅牌的幼兒則當評委。參賽選手表演完一輪節目后，大家再重新抓鬮

        確定誰做評委。新的游戲規則實施下來，游戲進行的很順利。但是一段時間后，新

        的問題出現了。有一些小朋友一次評委也沒做過，沒有摸到過紅牌，在游戲中又產

        生了爭執。面對新的問題，教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼兒提

        出在上一輪當過評委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一

        個小朋友都能做一次評委。這個建議得到了大家的一致同意，予是在游戲申大家又

        發展了新的游戲規則，超級達人秀的游戲又開展的如火如荼了。

        請從幼兒游戲意識的產生及規則行為的建構方面，談談教師是如何化解幼兒的游戲

    沖突并制定游戲規則的。


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    戶外游戲場地應考慮特殊兒童參與的可能性，為我們參與戶外游戲創造條件.它所依據的原則是

    • A、可接近性原則
    • B、經濟性原則
    • C、多樣性原則
    • D、實用性原則

    幼兒在經過無意建構階段之后，在3～5歲左右，建構游戲進入的階段是

    • A、萌芽階段
    • B、模擬建構
    • C、自由建構
    • D、想象建構

    所選取的題材必須能夠吸弓l幼兒的注意力，并且結合玩具和實物來進行的教學游戲適用于

    • A、托班
    • B、小班
    • C、中班
    • D、大班

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